И. Г. Песталоцци и его педагогические идеи – “ВО!круг книг” Блог библиотеки им. А.С.Пушкина г.Челябинска

Рубрика: Краткие биографии

Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) – швейцарский педагог, один из крупнейших педагогов-гуманистов конца 18 – начала 19 века, внесший существенный вклад в развитие педагогической теории и практики.

Разработанная им теория элементарного природосообразного воспитания и обучения продолжает успешно применяться и сегодня.

image

Песталоцци был первым кто призывал к гармоничному развитию всех задатков человека – интеллектуальных, физических и нравственных. Согласно его теории воспитание ребенка следует выстраивать на наблюдении и размышлении растущего индивида под предводительством учителя.

В биографии Песталоцци есть множество интересных фактов, о которых мы расскажем в данной статье.

Итак, перед вами краткая биография Иоганна Песталоцци.

Биография Песталоцци

Иоганн Песталоцци появился на свет 12 января 1746 г. в швейцарском городе Цюрих. Он рос в простой семье со скромным достатком. Его отец был врачом, а мать занималась воспитанием троих детей, среди которых Иоганн был вторым.

Детство и юность

Первая трагедия в биографии Песталоцци произошла в 5-летнем возрасте, когда скончался его отец. На тот момент главе семейства было всего 33 года. В результате воспитание и материальное обеспечение детей легло на плечи матери.

Иоганн учился в школе, где мальчики помимо традиционных предметов изучали Библию и другие священные тексты. Он получал довольно посредственные оценки по всем предметам. Особенно трудно мальчику давалась орфография.

Затем Песталоцци обучался в латинской школе, после чего стал студентом Каролинского коллегиума. Здесь учеников готовили к духовной карьере, а также давали образование для работы в государственной сфере. Изначально ему хотелось связать свою жизнь с богословием, но вскоре он пересмотрел свои взгляды.

В 1765 г. Иоганн Песталоцци бросил учебу и примкнул к буржуазно-демократическому движению, которое пользовалось популярностью среди местной интеллигенции.

Испытывая материальные трудности парень решил заняться сельским хозяйством, однако достичь каких-либо успехов в этой деятельности так и не смог. Именно тогда он впервые обратил внимание на крестьянских детей, предоставленных самим себе.

Педагогическая деятельность

После серьезных размышлений Песталоцци за личные средства организовал «Учреждение для бедных», которое представляло собой трудовую школу для детей из бедных семей. В итоге была собрана группа из примерно 50 учеников, которых начинающий педагог начал воспитывать по своей системе.

Летом Иоганн обучал ребят полевым работам, а зимой разным ремеслам, которые в будущем помогли бы им получить профессию. Одновременно с этим он преподавал детям школьные дисциплины, а также рассуждал с ними о природе и жизни людей.

В 1780 г. Песталоцци пришлось закрыть школу, поскольку она не окупала себя, а использовать детский труд для погашения займа он хотел. Находясь в стесненных финансовых обстоятельствах он решил заняться писательской деятельностью.

image

В период биографии 1780-1798 гг. Иоганн Песталоцци опубликовал много книг, в которых пропагандировал собственные идеи, включая «Досуги отшельника» и «Лингард и Гертруда, книга для народа». Он утверждал, что множество человеческих бедствий можно побороть только путем поднятия уровня образования народа.

Позже швейцарские власти обратили внимание на труды педагога, предоставив ему полуразрушенный храм для обучения беспризорников. И хотя Песталоцци был счастлив от того, что теперь он мог заняться любимым делом, ему все же пришлось столкнуться со многими трудностями.

Здание было не пригодно для полноценного обучения, а ученики, число которых возросло до 80 человек, прибывали в приют в крайне запущенном физическом и моральном состоянии.

Иоганну приходилось самостоятельно воспитывать и заботиться о детях, которые были далеко не самыми послушными.

Песталоцци с воспитанниками

Тем не менее, благодаря терпению, сострадательности и мягкому характеру Песталоцци удалось сплотить своих воспитанников в одну большую семью, в которой он выполнял роль отца. Вскоре старшие дети начали заботиться о младших, оказывая неоценимую помощь педагогу.

Позже французской армии понадобилось помещение для госпиталя. Военные приказали освободить храм, что привело к закрытию школы.

В 1800 г. Песталоцци открывает Бургдорфский институт – среднюю школу с интернатом, предназначенную для подготовки учителей. Он собирает педагогический коллектив, вместе с которым проводит успешную экспериментальную работу в области методики преподавания счета и языка.

Спустя 3 года институту пришлось перебраться в Ивердон, где Песталоцци приобрел международную популярность. В одночасье он стал одним из самых авторитетных педагогов в своей области. Его система воспитания работала настолько успешно, что в его учебное заведение стремились отдать своих детей многие богатые семьи.

В 1818 г. Иоганну удается открыть школу для бедных на средства, полученные от публикации его трудов. К тому времени биографии его здоровье оставляло желать лучшего.

Основные образовательные идеи Песталоцци

Основным методологическим положением во взглядах Песталоцци выступает утверждение, что нравственные, умственные и физические силы человека склонны к саморазвитию и к деятельности. Таким образом ребенка следует воспитывать так, чтобы помогать ему саморазвиваться в нужном направлении.

Главным критерием в воспитании, Песталоцци называет принцип природосообразности. Свойственные любому ребенку природные таланты следует максимально развивать, начиная от простого к сложному. Каждый ребенок уникален, поэтому педагогу стоит как бы подстраиваться под него, благодаря чему тот сможет в полной мере раскрыть свои способности.

Иоганн является автором теории «элементарного образования», которая представляет собой так называемую систему Песталоцци. На базе принципа природосообразности, он выделил 3 главных критерия, с которых должно начинаться любое обучение: число (единица), форма (прямая линия), слово (звук).

Таким образом, для каждого человека важно уметь проводить измерения, считать и владеть языком. Данный метод Песталоцци применяет во всех сферах воспитания детей.

Средства воспитания – труд, игра, обучение. Мужчина призывал коллег и родителей обучать детей на основе вечных законах природы, благодаря чему они смогут познать законы окружающего мира и развить мыслительные способности.

Всякое обучение должно опираться на наблюдения и исследования. Иоганн Песталоцци негативно относился к книжному начальному обучению, основанному на заучивании и пересказе материала. Он призывал к тому, чтобы ребенок самостоятельно наблюдал за окружающим его миром и развивал свои задатки, а педагог в этом случае выступал лишь в роли посредника.

Песталоцци уделял серьезное внимание физическому воспитанию, в основе которого лежало естественное стремление ребенка к движению. Для этого он разработал простую систему упражнений, которая способствовала укреплению организма.

В области трудового воспитания Иоганн Песталоцци выдвинул новаторское положение: детский труд благотворно воздействует на ребенка только при условии, что ставит перед собой воспитательные и нравственные задачи. Он заявлял, что ребенка следует приучать к труду путем обучения тех навыков, которые будут актуальны для его возраста.

При этом ни одну из работ нельзя выполнять слишком долго, иначе это может навредить развитию ребенка. «Необходимо, чтобы каждая последующая работа служила средством отдыха от усталости, вызванной предшествующей».

Религиозно-нравственное воспитание в понимании швейцарца должно формироваться не поучениями, а развитием в детях нравственных чувств и наклонностей. Изначально ребенок на инстинктивном уровне испытывает любовь к матери, а затем к отцу, родственникам, педагогам, одноклассникам и в конечном счете ко всему народу.

По мнению Песталоцци учителя должны были искать индивидуальный подход к каждому отдельно взятому воспитаннику, что для того времени считалось чем-то сенсационным. Таким образом для успешного воспитания подрастающего поколения требовались высококвалифицированные педагоги, которые должны были быть еще и хорошими психологами.

В своих трудах Иоганн Песталоцци акцентировал внимание на организации обучения. Он считал, что ребенка следует воспитывать уже в первый час после его рождения. Позже семейное и школьное воспитание, построенное на природосообразной основе, должно осуществляться в тесном взаимодействии.

Учителям надо проявлять к воспитанникам искреннюю любовь, поскольку только так им удастся расположить к себе учеников. Следовательно, нужно избегать любых форм насилия и муштры. Также он не допускал, чтобы у педагогов были любимчики, ведь там «где имеются любимцы, там прекращается любовь».

Песталоцци настаивал на совместном обучении мальчиков и девочек. Мальчики, если их воспитывать одних, становятся чересчур грубыми, а девочки замкнутыми и чересчур мечтательными.

Из всего сказанного можно сделать следующий вывод: главная задача воспитания детей по системе Песталоцци состоит в том, чтобы первоначально на природосообразной основе развивать мыслительные, физические и нравственные задатки ребенка, дав ему четкую и логичную картину мира во всех его проявлениях.

Личная жизнь

Когда Иоганну было около 23 лет он взял в жены девушку по имени Анна Шультгес. Стоит заметить, что его супруга происходила из состоятельной семьи, вследствие чего парню пришлось соответствовать ее статусу.

Песталоцци купил неподалеку от Цюриха небольшую усадьбу, где хотел заняться земледелием и приумножением своего имущества. Не достигнув в этой области никаких успехов, он существенно подорвал свое финансовое положение.

Песталоцци и его жена Анна на занятиях

Тем не менее, именно после этого Песталоцци всерьез занялся педагогикой, обратив внимание на крестьянских детей. Кто знает, как бы сложилась его жизнь, если бы он увлекся земледелием.

Последние годы и смерть

Последние годы жизни принесли Иоганну немало беспокойств и огорчений.  Его помощники по Ивердону перессорились, а в 1825 г. институт был закрыт по причине банкротства. Песталоцци пришлось покинуть основанное им заведение и вернуться в свою усадьбу.

Иоганн Генрих Песталоцци умер 17 февраля 1827 г. в возрасте 81 года. Его последними словами были: «Я прощаю своих врагов. Пусть они теперь обретут мир, к которому я иду навсегда».

Фото Песталоцци

Памятник Песталоцци

Если вам понравилась краткая биография Иоганна Песталоцци – поделитесь ею в соцсетях. Если же вам нравятся биографии знаменитых людей или интересные истории из их жизни, – подписывайтесь на сайт InteresnyeFakty.org.

Понравился пост? Нажми любую кнопку: Copyright © 2022

MAXCACHE: 0.57MB/0.00084 sec

Topшвейцарский педагог 12 января 1746 276 лет назад  —  17 февраля 1827 195 лет назад

Иоганн Песталоцци

Иоганн Генрих Песталоцци (нем. Johann Heinrich Pestalozzi), один из основоположников дидактики начального обучения, родился 12 января 1746 года в Цюрихе. Окончив два курса коллегиума Каролинум, возглавлял Учреждение для бедных в Нёйхофе (1774-1780), приют для сирот в Станце (1798-1799), институты в Бургдорфе (1800-1804) и Ивердоне (1805-1825).

Автор многочисленных педагогических трудов, из которых главными являются получившие мировую известность «Лингард и Гертруда» (1781-87), «Как Гертруда учит своих детей» (1801), «Письмо к другу о пребывании в Станце» (1799), «Лебединая песня» (1826).

Песталоцци считал, что воспитание должно быть природосообразным. Это развитие осуществляется путём последовательных упражнений вначале в семье, затем в школе в определённой системе и последовательности. Он разработал методику первоначального обучения детей счёту, измерению и речи, значительно расширил содержание начального обучения, включив в него элементарные сведения из геометрии, географии, рисование, пение, гимнастику.

На закате своей жизни Песталоцци осознал, что его педагогические принципы несомненны, но опыты приложения их на практике менее совершенны, чем он предполагал. Он надеялся, что недостатки его системы будут устранены его учениками. И действительно некоторые из его последователей (Шмид, Тиллих, Тюрк и особенно Дистервег) вложили много труда в обработку системы великого учителя.

Умер Иоганн Песталоцци 17 февраля 1827 года в Бругге.

ВконтактеОдноклассникиМой мирВеликий Немой 2137 6 Иоганн Генрих Песталоцци (нем. Johann Heinrich Pestalozzi, 12 января 1746, Цюрих — 17 февраля 1827, Бругг) — швейцарский педагог, один из крупнейших педагогов-гуманистов конца XVIII — начала XIX века, внёсший значительный вклад в развитие педагогической теории и практики. –> –> –> Иоганн Песталоцци, один из основоположников дидактики начального обучения, родился 12 января 1746 года в Цюрихе. Окончив два курса коллегиума Каролинум, возглавлял Учреждение для бедных в Нёйхофе (1774-1780), приют для сирот в Станце (1798-1799), институты в Бургдорфе (1800-1804) и Ивердоне (1805-1825). Автор многочисленных педагогических трудов, из которых главными являются получившие мировую известность «Лингард и Гертруда» (1781-87), «Как Гертруда учит своих детей» (1801), «Письмо к другу о пребывании в Станце» (1799), «Лебединая песня» (1826). –> –> Песталоцци считал, что воспитание должно быть природосообразным. Это развитие осуществляется путём последовательных упражнений вначале в семье, затем в школе в определённой системе и последовательности. Он разработал методику первоначального обучения детей счёту, измерению и речи, значительно расширил содержание начального обучения, включив в него элементарные сведения из геометрии, географии, рисование, пение, гимнастику. –> –> На закате своей жизни Песталоцци осознал, что его педагогические принципы несомненны, но опыты приложения их на практике менее совершенны, чем он предполагал. Он надеялся, что недостатки его системы будут устранены его учениками. И действительно некоторые из его последователей (Шмид, Тиллих, Тюрк и особенно Дистервег) вложили много труда в обработку системы великого учителя. –>

АНТИФИШКИ Всё о политике в мире

Еще крутые истории!

  • Самые жестокие дети-убийцы в истории
  • 10 интересных исторических фактов, которых вы, возможно не знали
  • 20 необычных кадров с вещами, которые не каждый день увидишь
  • Когда день явно не задался: 20 людей, которым не повезло
  • 14 историй на собеседованиях, после которых хочется сжечь трудовую книжку

Новости партнёров–> 3 –>

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ТЕОРИЯ ИОГАННА ГЕНРИХА ПЕСТАЛОЦЦИ

Глава 4

Иоганн Генрих Песталоцци (1746—1827) — швейцарский педагог-демократ, посвятил свою жизнь воспитанию и обучению детей народа. В его время Швейцария переходила от феодализма к капиталистическим отношениям, что сопровождалось обнищанием значительной части крестьянства. Обезземеленные крестьяне, зарабатывавшие жалкие гроши непосильным трудом на мануфактурах и возникающих в Швейцарии бумагопрядильных фабриках, были вынуждены отдавать туда и своих детей, которых владельцы предприятий также безжалостно эксплуатировали. Всю свою жизнь Песталоцци стремился улучшить положение трудящихся и их детей.

Песталоцци родился в г. Цюрихе, в семье врача. Рано лишившись отца, он воспитывался матерью и преданной семье служанкой из крестьян. Образование получил в родном городе, в начальной, потом в латинской средней школе и, наконец, в высшем учебном заведении гуманитарного направления.

Передовая студенческая молодежь, к которой принадлежал Песталоцци, организовала кружок “патриотов”, находившийся под влиянием идей французских просветителей, и в первую очередь Руссо. Члены кружка занимались разоблачением должностных лиц, которые злоупотребляли властью и притесняли народ, они добивались проведения в Швейцарии буржуазно-демократических реформ. Цюрихские власти подвергли кратковременному аресту нескольких активных членов кружка, в том числе и Песталоцци.

Выйдя из тюрьмы, Песталоцци, не завершив своего образования, поселился в деревне, в имении Нейгоф, чтобы организовать образцовое сельское хозяйство, которое могло бы наглядно показать крестьянам, как улучшить свое положение. Но этот утопический замысел, естественно, окончился неудачно, и Песталоцци стал искать новые пути применения своих сил на пользу народа.

В 1774 г. в Нейгофе он организовал “Учреждение для бедных”, в котором собрал несколько десятков бедных детей разных возрастов, в том числе и дошкольного. Песталоцци обучал их чтению, письму и счету. Дети работали на сельскохозяйственной ферме, в прядильной и ткацких мастерских. Песталоцци самоотверженно отдался работе в приюте, впоследствии он писал: “Я жил годами в кругу более чем пятидесяти нищих детей; я делил с ними в бедности мой хлеб; я сам жил как нищий, для того чтобы научить нищих жить по-человечески”.

Организуя “Учреждение для бедных”, Песталоцци предполагал, что в результате соединения обучения с трудом у детей разовьются физические и умственные силы и впоследствии они . смогут создать себе необходимые жизненные условия.

Стремление Песталоцци добиться улучшения жизни путем воспитания и обучения детей, не колебля основ существующего строя и права частной собственности, было, конечно, утопическим, но сама идея создания воспитательных учреждении, в которых обучение детей сочеталось бы с их трудом в сельском хозяйстве и промышленности, была очень важной и перспективной.

Воспитание детей в Нейгофском приюте имело, однако, су-щественные недостатки. Соединение обучения с производительным, трудом носило чисто механический характер: дети пряли и одновременно следили за тем, что учитель писал на доске. При такой организации занятий они не могли получить глубокие знания. Кроме того, Песталоцци ошибочно полагал, что его “Учреждение для бедных сможет существовать на началах самоокупаемости, т. е. сбыта на рынках изделий детского труда.

Но в условиях рыночной стихии и конкуренции это было бы возможно только, если бы дети работали с чрезвычайным напряжением всех физических сил. Песталоцци же был принципиальным противником эксплуатации детского труда, следовательно,

эта идея тоже оказалась несбыточной.

После того как Песталоцци исчерпал на содержание приюта свои личные средства, он был вынужден закрыть его в 1780 г. В последующие годы Песталоцци написал социальный романы “Лингард и Гертруда”, где в литературной форме высказал. свои заветные мечты об искоренении народных бедствий при помощи правильно поставленного воспитания. Роман, идеи которого были созвучны настроениям передовых людей, сделал имя писателя очень популярным. В 1792 г. Песталоцци в числе 18 выдающихся иностранцев был удостоен Законодательным собранием революционной Франции почетного звания французского гражданина как человек, служивший делу Свободы.

Когда в Швейцарии в 1798 г. произошла буржуазная революция, правительство вновь организованной республики поручило Песталоцци руководство детским приютом в местечке Станц, где незадолго до этого было подавлено спровоцированное контрреволюционерами крестьянское восстание и осталось много сирот.

В здании бывшего монастыря было собрано около 80 детей в возрасте от 5 до 10 лет, состояние их как в физическом, так и в моральном отношении было очень тяжелым. Песталоцци один, без всяких помощников, с огромным энтузиазмом взялся за дело, но его успешная воспитательная работа была, однако, прервана властями через полгода: в помещении приюта они разместили госпиталь.

Для Песталоцци это было большим ударом, но, мечтая о широкой воспитательной деятельности в интересах народа, он все же принялся за разработку рациональной методики начального обучения детей в народной школе. Свой эксперимент он стал. проводить в школе для малолетних детей г. Бургдорфа, где учились мальчики и девочки в возрасте от 5 до 8 лет. В этом по существу дошкольном учреждении Песталоцци разработал теорию элементарного образования, а также методику изучения детьми форм предметов, развития у, них элементарных математических представлений и речи. Городские власти поддержали Песталоцци, и с осени 1800 г. в Бургдорфе под руководством Песталоцци был открыт институт, в котором объединились средняя школа с интернатом и учреждение для подготовки учителей. Вскоре этот институт был переведен во французскую часть Швейцарии, в местечко Ивердон (немецкое название — Ифертен), где просуществовал до 1825 г. и приобрел мировую известность.

В средней школе Ивердонского института Песталоцци было свыше 100 учащихся из состоятельных слоев населения. Помимо швейцарцев, в нем были учащиеся из России, Германии, Франции; Англии, Италии, Испании и других стран. Его посещали ученые, писатели и другие выдающиеся люди того времени. Однако успех этого учебного заведения мало радовал Песталоцци, мечтавшего работать с крестьянскими детьми.

На свои личные средства, полученные за издание его сочинений, Песталоцци открыл в 1818 г. школу для бедных, которая должна была готовить и народных учителей. Но деньги были небольшие, и школа вскоре прекратила свое существование. Песталоцци вернулся в Нейгоф, где написал свое последнее произведение “Лебединая песня”, в котором сожалел о несбывшихся надеждах вывести народ из темноты и бедности. Он так и не понял истинных причин своих неудач. Считая, что воспитание и образование могут изменить жизнь тружеников и потому они должны быть достоянием всех людей, Песталоцци не помышлял, однако, о каких-либо иных способах уничтожения социального неравенства и установления таких общественных отношений, при которых могли быть обеспечены действительные возможности для развития способностей детей трудящихся.

Кроме названных выше работ “Лингард и Гертруда и “Лебединая песня”, Песталоцци были написаны получившие широкую известность книги “Как Гертруда учит своих детей”, “Книга матерей”, “Письмо к другу о пребывании в Стонце”.

image

Швейцарский педагог-демократ Иоганн Генрих Песталоцци, родившийся 275 лет назад 12 января, разработал теорию элементарного образования, одной из основ которой явилась идея развивающего обучения.

Родился Песталоцци в Цюрихе, в семье практикующего врача. Он рано, в пять лет, потерял отца, оставшись на попечении матери и служанки, которую перед смертью попросил об этом его отец. Служанка Бабель дала умирающему хозяину клятву не оставлять его семью и сохранила её до конца, приняв на себя все заботы о хозяйстве и став строгой воспитательницей маленькому Песталоцци. Оставшись на попечении двух женщин, с самого детства будущий гений педагогики узнал, что такое подлинная материнская любовь, подлинное внимание. Он рос в атмосфере любви и обожания немного изнеженным и довольно непрактичным домашним ребенком, что впоследствии ему часто мешало. Но иногда Иоганн Генрих ездил к своему деду – сельскому пастору в деревню, и там он видел совсем другую жизнь, наполненную реальностью крестьянского быта. Песталоцци с удовольствием общался с крестьянскими детьми и их родителями, познавая их жизнь, пытаясь учить их чему-то, чего они не знали, и просто резвясь с ребятишками на скромных швейцарских просторах. Дед не только не препятствовал этим встречам, но и всячески способствовал дружбе внука с крестьянскими детьми. По сути, он стал для Песталоцци единственным мужчиной, подававшем подростку достойный пример. Может, поэтому всю свою жизнь Песталоцци будет заниматься сиротами, брошенными, обездоленными детьми. И, кстати, свой знаменитый метод создаст как раз работая с ними.

Именно дед стал для Песталоцци настоящим учителем, который в процессе живого общения отвечал на любые вопросы, которые задавал мальчик. Иоганн Генрих жил с ощущением, что учеба – это естественное, любопытное познание мира. И немаловажный урок, который преподал ему дед, что учеба  это то, что интересно. А потом началось учение в школе, где маленький Песталоцци узнал, что учеба может быть и делом скучным, занудливым и вовсе неувлекательным. Впоследствии, став уже взрослым, он написал об этом: «…Наши антипсихологические школы, в сущности, не что иное, как машины для уничтожения всех результатов силы и опыта, пробужденных в них (в детях) самой природой».

Получив школьное образование, Песталоцци несколько лет проучился в Каролинуме – высшей школе, где готовился вначале к пасторской, а потом юридической деятельности, но не довел обучение до конца. Однако, он очень много читает. К тому же в ранние годы Иоганн Генрих увлекся произведениями Руссо, укрепившими в нем стремление к самоотверженному служению народу, бедствия которого он видел. Напомню, что в то время в Швейцарии происходил процесс усиленного развития промышленности, обнищания и разорения крестьянства. Тяжелые картины нужды и бесправия рабочих и крестьян произвели на Песталоцци огромное впечатление, и он стал сторонником радикальных преобразований в обществе.

В 1774 году Песталоцци учредил свой первый приют для бедных детей в Нейгофе. Он надеялся посредством связанного с производительным трудом воспитания дать сиротам и беспризорным надежду на независимую и активную жизнь. Так он хотел помогать беднейшему крестьянству, видя в этом осуществление своей заветной мечты о служении народу.

imageimage

В одной из последующих своих книг он написал: «Я взял детей в свой дом (заметьте – в свой собственный дом!), чтобы вырвать их из униженного положения, вернуть их человечеству и его высокому предназначению, доказать на их примере самому себе и окружающим, насколько правильны мои взгляды по данному вопросу». Песталоцци руководствовался идеей приобщения крестьянских детей к профессиональному труду, одновременно давая им необходимый минимум общего образования (письмо, счет, чтение, пение). Таким образом он сделал попытку соединения обучения с производственной деятельностью. Но Нейгофское учреждение для бедных не пользовалось никакой общественной поддержкой, а сам экспериментатор с трудом справлялся с такими большими и трудными обязанностями. В итоге «Учреждение для бедных» прекратило свое существование, а сам Песталоцци лишился средств к существованию. И только благодаря самоотверженности жены и помощи друзей с трудом удалось выбраться из долгов.

Но, смею заметить, что спустя многие годы, уже в молодой республике Советов эту идею сумел воплотить наш соотечественник Антон Макаренко со своими воспитанниками (читайте его книгу «Педагогическая поэма»). Выпускаемые ими фотоаппараты ФЭД (расшифровывается – Феликс Эдмундович Дзержинский) были очень популярны в Советском Союзе.

А Песталоцци, став отцом, в то же самое время осуществил опыт воспитания собственного ребенка в соответствии с идеями Руссо, результатом чего явился его первый педагогический труд «Дневник отца».

Последующие восемнадцать лет (1780 – 1798 гг.) Песталоцци как участник преобразовательного движения посвятил литературному труду. Он пишет множество статей по вопросам воспитания, основная мысль которых – «преобразование общества должно осуществляться путем нового воспитания, которое преобразило бы народ». Затем он создал педагогический роман «Лингард и Гертруда», принесший ему не только некоторые средства, но главное – громкую славу. В невероятно короткие сроки. Так он написал сам об этом: «Через несколько недель явилась книга, хотя я собственно не знал, как это случилось. Я чувствовал её значение, но лишь как человек, который во сне чувствует цену счастья, о котором он только что мечтал. Я едва сознавал, что не сплю». Вдохновленный удачей Песталоцци пишет продолжение романа, сочиняет повести, рассказы, басни, редактирует журнал «Гельветический народный листок». Его слава как писателя быстро завоевывает признание далеко за пределами Швейцарии. Так, Законодательное собрание Французской республики объявило Песталоцци почетным гражданином Франции.

В XVIII – начале XIX века по Европе прокатилась волна революций, докатившаяся и до Швейцарии, народ которой не приветствовал революционных новшеств. Тогда в стране появились французы, начав сеять «революционный восторг» с помощью пуль и штыков. В одном из городков страны Станце, сильно пострадавшем от французских солдат, осталось множество бездомных и беспризорных детей. И вот именно в этот период для Песталоцци открывается реальная возможность заняться практической педагогической деятельностью. Он становится во главе сиротского дома в Станце, где с особой тщательностью организует и исследует воспитывающий труд и развивающее обучение. Там он работал и директором, и бухгалтером, и педагогом по всем предметам для детишек от 5 до 10 лет, и завхозом, и столяром, и плотником… Словом, он был всем. Позже он признавался: «Во всем Божьем мире не оказалось никого, кто пожелал принять участие в осуществлении моих взглядов на обучение и воспитание детей».

imageimage

Затем в Ивертоне на берегу Невшательского озера под его институт был отдан более просторный замок. Институт быстро становится достаточно престижным. В него привозят учеников не только из Европы, но даже из Америки. В Ивертоне много делалось полезного: сторонники идей Песталоцци составляли учебники, писали статьи, различные руководства для учителей. Деятельность Песталоцци и его института привлекает внимание писателей, ученых, политических деятелей разных стран. Кстати, российский император Александр I, также посетил Ивертонский институт и пришел в восторг, а потом даже выделил деньги на деятельность Песталоцци, которого счел великим. Он наградил педагога орденом Святого Владимира IV степени.

Тем не менее, ввиду разных причин, в 1825 году институт был закрыт. А Песталоцци вернулся в Нейгоф, где он написал автобиографические заметки  «Судьба моей жизни» и последнее педагогическое произведение – «Лебединая песнь». В предисловии к своей главной книге Песталоцци написал: «Теперь мне восемьдесят лет, и в этом возрасте каждый человек неправ, если не смотрит на себя ежедневно, как на лежащего на смертном одре… Друзья человечества! Примите это сочинение за лебединую песнь, а в литературном отношении не требуйте от меня больше, чем я в состоянии сделать. Моя жизнь ничего не произвела цельного, законченного; мое сочинение также может дать ничего цельного, ничего законченного…». Однако эта книга является совершенно цельным и абсолютно законченным произведением, в которой Песталоцци подвел итоги своей педагогической деятельности и самым подробным образом описывает и собственную систему природосообразности, и то, каким образом нужно использовать ее. В этом сочинении Песталоцци выдвинул требование считаться в процессе воспитания с индивидуальными особенностями ребенка и с особенностями той среды, в которой ему предстоит жить и трудиться. По мнению ученого, в школах должна присутствовать многосторонняя деятельность детей, содействующая развитию их «ума, сердца и руки».

Только после того как книга была дописана, Песталоцци заболел и вскоре принял свой уход спокойно, как верующий человек, который понимает, что его задача на Земле выполнена. Иоганн Генрих Песталоцци умер 17 февраля 1828 года в кругу близких, успев им сказать: «…живите в спокойствии, ищите счастья в тихом домашнем кругу».

Памятник Песталоцци в Цюрихе

Конец Песталоцци стал началом бессмертия его метода.

Педагогические идеи Песталоцци нашли поддержку и дальнейшее развитие в западноевропейской педагогике, а опыт их проведения в жизнь в учреждениях, руководимых им, способствовал распространению и школьной практики знаменитого педагога. Возникло направление, связанное с именем Песталоцци, который существенно обогатил положения педагогики о факторах формирования личности и гармоничном развитии способностей человека.

Через все произведения проходит обогатившая педагогическую науку мысль о том, что обучение призвано возбудить активность детей, стимулировать развитие их задатков, способностей, творческих сил, формировать необходимые умения и внутреннюю потребность самостоятельно приобретать знания.

Современная педагогическая наука и практика, по мнению исследователей, многим обязаны Песталоцци, который впервые поставил задачу строить обучение детей на основе законов психологии и учета их возрастных и индивидуальных особенностей.

Остается добавить, что жизнь удивительного подвижника воспитания и образования детей полна трудностей и захватывающих эпизодов, а писать и говорить о педагогическом гении Песталоцци можно достаточно много. Но имеющиеся книги из фонда нашей библиотеки сделают это гораздо лучше.

Обратите внимание на сочинения русских педагогов К. Д. Ушинского, П. Ф. Каптерева, А. С. Макаренко, на труды и исследования по истории педагогики известных российских ученых А. Н. Джуринского, Д. И. Латышиной, Т. Н. Осининой и других, где широко и доступно освещаются проблемы педагогики и их решение на основе методов Песталоцци. Особый интерес вызывает замечательное издание известного писателя и телеведущего Андрея Максимова «Песталоцци XXI. Книга для умных родителей». Её читаешь на одном дыхании, а потом возвращаешься вновь и вновь, находя многие ответы по вопросам воспитания и образования своих чад, с каждой страницей становясь все более умным родителем.

И, несомненно, читайте произведения самого легендарного педагога Иоганн Генриха Песталоцци и используйте его опыт в воспитании подрастающего поколения.

Использованная литература:

Джуринский А. Н. Педагогика: история педагогических идей. Учеб. пособие. –М.: Педагогическое общество России, 2000.

Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие/ Сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1989.

Латышина Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли). Учеб. Пособие. – М.: Гардарики, 2003.

Максимов А. Песталоцци XXI. Книга для умных родителей. – СПб.: Питер, 2015.

Осинина Т. Н. И. Г. Песталоцци о развитии способностей личности// Воспитание школьников.  2017.  №1.  С.68-74.

Ольга Солодовникова,

заведующий отделом

Центральной библиотеки им.А.С.Пушкина

Оцените статью
Рейтинг автора
4,8
Материал подготовил
Егор Новиков
Наш эксперт
Написано статей
127
А как считаете Вы?
Напишите в комментариях, что вы думаете – согласны
ли со статьей или есть что добавить?
Добавить комментарий